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  no.1

时间:2012-01-21 13:36来源:未知 作者:admin 点击:
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    本市中考现代文阅读主�考查文学作�(诗歌除外)和说明文的阅读,�学们在�习时应该�习记�文��说�散文�说明文的相关知识,整���文体的知识�点,区别文体之间的��点,让知识点点点�线,线线相交而�为网络。在此,�师特别�醒�学们必须牢固地掌�以下几方�的阅读�点:1.表达方��修辞手法�说明方法的区别��自的作用,尤其是环境�写的作用;2.写作顺�与记�顺�的区别,尤其是��的作用;3.第一人称�第二人称�第三人称�述的作用;4.�置��的�(段)在文中所起作用:①首�(段)——统领全文,�纲挈领,引出下文,为下文作铺垫,埋下�笔;②尾�(段)——总结全文,深化主题,照应上文,��呼应,言有尽而�无穷,回味深长;③过渡�(段)——承上�下,过渡,承接上文,引出下文;④点��(段)——点明全文中心,统领全文。

    no.2

    熟悉命题特点,精选阅读�料

    近几年中考现代文阅读�料,主�呈现这样一些特点:①�料字数在1000字以内;②比较贴近学生的生活实际;③洋溢�丰富的人文精神;④折射出科学的光芒。从考查内容看,则主�是考查关键�语���在文章中的�义和作用,以�文章主题的�解和相关写作方法�作用的把�。从考查能力看,则主�是考查�解�分��筛选�概括�评价的能力等。命题体现了阅读的整体性�综�性�相对开放性。因此,在选择阅读�料时,必须注�以上命题特点,�到有的放矢,以一当�,切忌过多过滥,阅读方能收到事�功�之效果。

    no.3

    了解考点范围,设计相关练习

    中考�习是一个时间有�但�求��常高的教学活动,中考考什么,我们就�习什么,因此,在这个时期,与中考密切相关的练习一定��,与中考关系�大的练习�以��,与中考无关的练习则�用�。作为教师或学生,应该认真阅读《2007年�州市�类高中招生能力考试命题实施细则》,围绕现代文阅读6个考点精心设计或选�相关练习,弄懂�一�题型的解题�路和方法,归纳出一些具有规律的东西�,以便�到举一�三�触类�通,切忌�“题海战术�,弄得学生疲于应付,造�事�功�之�果。(记者:张�瑜)

  现代文阅读技法指�2

  一��语的�义

  ①先解释�语的本义 ,�根�上下文语境(包括�语所�述的对象)确定它在本文是�本义,比喻义,引申义,�语等如《回望昨日的感伤》�问�中“体无完肤�的��。就得明确�语�述的对象是“心��而�身体。因为文中没有��他身体�罚,而且紧跟�的“沧桑之感�说的是信心 ②答题时,�结�整个��加以�述。

  二���的�义

  ①这�类型的题目,��中往往有一个�语或短语用了比喻�对比�借代�象�等手法,或���够明确�平白。答题时,把他们所指的对象解释出�,��通��,就�以了。

  如《看树》“我总渴望�树一样活�,�然地正视自己的一生�一��的�义(比喻所指�的内容--树是怎样活�的)答案:人�管境�如何,都�从容�对,努力实现自己的价值

  ②��比较长,或�止一个��,字���平白,无应用手法。就直接进行概括。

  三���的作用(�一��的作用�部分文段的作用)

  �问方�:文中�段文字��行�行?为什么?或文中�段文字的作用,影�。

  ①内容:� “��的�义� ②形�(手法 结构) 手法:主为修辞手法,�议论文段加论�方法(如举例论�)说明文段加说明方法(如举例�)③内容上手法上结构上的作用。

  1�结构上的作用

  文首:开篇点题;渲染气氛(记�文��说),埋下�笔(记�文��说),设置悬念(�说),为下文作辅垫;总领下文;引出下文。

  ② 文中:一般是承上�下的过渡作用(概括上文�一内容,引起对下文的什么内容的�写)。或者是总结上文,或者开�下文。

  ③文末:一般说是总结全文,点明题�,深化主题���感情�呼应开头���读者�考等作用。

  ④ 开头结尾文字一起有何关系?一般是首尾呼应,深化主题等,使结构严谨 。

  2�修辞手法的作用:

  一它本身的作用;二结���语境。

  (1)比喻:使深奥的��浅显化,抽象的��形象化,或者具体形象生动地�出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性�生动性。

  (2)拟人:生动形象,使物具有人的��情感,便于抒���感情。如果在人称上将物说�“你�等,�仅具有使物具有人的��情感,便于抒���感情,而且有显得亲切自然的表达效果。

  (3)排比:增强气势,加强语气,强调了+对象+特性

  (4)设问:引起读者对+对象+特性的注�和�考,引出下文。

  (5)�问:增强语气,�人深�。

  (6)对�:语言整�,节�鲜明。

  (7)��:�出�想,强化感情,增强旋律。

  (8)夸张:夸大或缩�,�出事物的本质,给人鲜明的�象。

  (9)对比:强调了……�出了……(答题�结�内容)

  3�论�方法的作用。

  事实论�:�用具体事例,真实�信,增强文章说�力。

  ��论�:引用�言,具有��性,论�有力。

  比喻论�:��讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接�。

  对比论�:正确错误分明,是�曲直明确,给人�象深刻。(答题�结�内容)

  4�说明方法的作用如下:

  一�举例�:使说明的对象具体形象生动,便于读者�解。

  二�分类别:使说明��清晰。

  三�打比方:使说明对象生动形象,增强文章的趣味性。

  四�列数字:使说明科学准确具体,令读者信�。

  五�作诠解:用于解释被说明内容的�因�内在�系。

  六�作比较:�出强调被说明对象的特点(地��影�等)。

  七.下定义:科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密。

  八�画图表:使说明内容直观形象。

  ��摹状貌:使说明生动形象,使文章更具�读性。

  (答题�结�内容)如用了列数字,科学准确具体的说明了中国人�得到了有效的控制。

  四�鉴�评价

  鉴�的角度:

  (1)鉴�文学作�的形象,通常指通过什么手法�刻画了什么形象,或形象有什么特殊的�义。

  (2)鉴�语言,通常指语言的风格如优美��丽�淡雅��蓄�深刻等,或语言是�准确�简炼�生动。

  (3)鉴�表达技巧,主�有表达方� ( 记���写� 说明�议论�抒情 ) ,表现手法 ( 想象��想�烘托�对比 ) ,结构 ( 起承转��承上�下�照应�铺垫 ) ,修辞�用等。

  评价

  (4)评价文章的�想内容,通常指能够概括分�文章�写的事物,�述论�的观点,介�说明的��以�作�表达的感情。

  (5)评价作者的观点�度,通常指能够对作者的观点看法作出中肯适当的评述,判断其正误,分�其�义,甚至�谈出自己对作者的观点和�度的体会与认识,��进自己对人生�社会的�一方�的感悟。

  五�作者写b为什么�从a写起。

  答题模�①a�b�自的�想内容② ab的关系。

  六�表现在哪几个方�,从哪几方��写?(和“哪些内容�的问法�一样)

  注�:�用概括性的文字,�能出现具体内容,如厦门适应性考试:�从开花的时间,花香,生长的环境等方��写。�能答�在冬天开花,花很香(花味浓),生长在野人家。

  七�人称��

  ① 第一人称:能给人亲切�真实的感�,便于直抒胸臆。缺点是容易�到时空的局�,�亲眼所�亲耳所�的事情就无法写进去。

  ② 第二人称:便于交�感情,给人予亲切感,便于抒情。但有环境�制,有明确的倾诉对象。

  ③ 第三人称:它的优点在于��空间和时间的�制,能从更多的方�自由地�述 ,便于客观�述,但缺少真切感。

  具体答题时,�根�题目�求,若是问为什么�用这�人称,那就答其优点;如果是问改��一�行�行?那就应分��一�人称的缺点。

  八�写作�路(构�)

  ① 概括�段的段��文章线索(以**为线索,先写**,接�写**,……最�写**)选�特点,如何�示主题,�示了什么主题。

  ②结构特点(�段的�系�安排上的特点)�第�点的结构安排

  ��写作方法(也称写法�写作技巧或表达技巧)

  文学作�的表达技巧是一个总的说法,是指作��用了哪些方法�塑造形象和表现作�内容的。

  文章表达技巧包括的范畴:

  1�表达方�:记��说明�议论�抒情��写(�写手法:动作�心��肖��语言,正��侧�,白��工笔等)��议结��白�细��。�述人称的��和选择;�事顺�的安排,倒���手法的�用和作用,�写的特点�作用

  2�表现手法:想象��想�类比�象��衬托��对比�渲染�先抑�扬�托 物 言 志等�抑扬结��点�结��动�结��

  3�选�特点:主次�详略��简;�料是�典型�生动�真实�新颖; 以��大;选用生活中�空�惯的�事�表现主题。

  4�结构安排:开头结尾是��有特色(如开篇点题;�章显志;首尾呼应,结构紧密);烘托铺垫���照应�设置悬念�制造波澜等文中是�有所�用;起承转�,是�曲折有致。

  5�修辞手法:比喻����排比��问�设问�拟人�夸张�对�等。

  6�人称(�照上�第七点)

  ��其他

  (1)�看清题目的�求,如字数,没有在规定字数里�答的�能得分。

  (2)�懂得分辨��短语���。有的题目�求用短语回答。�是能够独立表达一个��的最���。�和�组�起�,构�短语(也称�组)。组���于两个�,有时是三个或多个�。有完整的主谓宾就能��。如:葡�(�)葡�酒�(短语)拿一个葡�酒�(短语)你去拿一个葡�酒�(��)

  (3)衬托 :用相似或相�的事物作陪衬,烘托出主体事物什么特点或者烘托出所�表达的��感情。(衬托有主次之分,对比没有主次之分)

   对比:用什么与什么相�鲜明的对比,从而鲜明形象地表现事物(��)的什么特点,�出作者对这一事物或者��的��感情。

   象�:象�是文艺创作的一�表现手法,用具体的事物表现��特殊�义,或通过�一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念��想和感情。其表达效果是�蓄而形象地显示了被象�对象的什么特点。

  渲染:是用��手段对环境�场��人物�时间等多方�的�彩浓墨的�写,以�出什么气氛�刻画人物的什么特点�表现文章的什么主题。

   �笔:在文章的�边将下文�表现的人物或时间预先作出暗示,然�在相宜之处作呼应,使什么的故事情节的�展��,使读者感到巧妙有趣。

  ��(首尾)呼应:使文章的结构更加严密,中心更加�出。

   设置悬念:引起读者对故事�展或者人物命�急切期待,从而引起下文。

  (4) 1.顺�:能按�一顺�(时间或空间)较清楚地进行记�。2.倒�:造�悬念,引人入胜。3.��:对主�情节或中心事件�必�的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

  现代文阅读表达技巧指�

  文学作�的表达技巧,是指作家�用了哪些写作原则�规律和方法�塑造文学形象和表现作�的内容的。具体�说,对文章的表达技巧的分�主�指:一是作家在表达方��用上的技巧和文体知识�用方�的技巧,二是修辞手法的�用和其他相关写作方�的技巧。

  从高考试题�看,对表达技巧的考查�但�求学生判断��表达技巧是什么,而且�求��其表达的作用。

  一��述人称

  1.第一人称:�述亲切自然,能自由地表达�想感情,给读者以真实生动之感。

  2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交�。

  3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,��时间和空间�制,�映现实比较�活自由。

  二��述方�

  1.顺�:能按�一顺�(时间或空间)较清楚地进行记�。

  2.倒�:造�悬念,引人入胜。

  3.��:对主�情节或中心事件�必�的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

  4.补�:对上文内容加以补充解释,对下文��些交代。

  5.平�:俗称“花开两�,�表一朵�,(指�述两件或多件�时�生的事)使头绪清楚,照应得体。

  三��写

  总体�说,�写有以下一些作用:①�现自然风光。②�绘人物的外貌�内心世界。③交代人物活动的自然�社会环境。

  1.人物肖��动作�写�心��写:更好展现人物的内心世界�性格特�。

  2.景物�写:具体�写自然风光,�造一�气氛,烘托人物的情感和�想。

  3.环境�场��写:交代人物活动的背景,写明事件�生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。

  4.人物对��写�心��写�细节�写:刻画人物性格,�映人物心�活动,促进故事情节的�展。也��摹人物的语�,收到一�特殊的效果。

  5.正��写�侧��写:正�直接表现人物�事物;侧�烘托�出人物�事物。

  四�修辞

  1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

  2.比拟:给物赋予人的形�情感(指拟人),�写生动形象,表�丰富。

  3.借代:以简代�,以实代虚,以奇代凡。

  4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强�想;创造气氛,�示本质,给人以�示。

  5.对�:便于�诵,易于记忆,使��有音�感;表��练,抒情酣畅。

  6.排比:节�鲜明,内容集中,增强气势;�事�辟,�分缕�;长于抒情。

  7.��:写景抒情感染力强;承上�下,分清层次;多次强调,给人以深刻的�象。

  8.对比:使所表现的事物特�或所�述的��观点更鲜明�更�出。

  9.设问:自问自答,�出问题,引�读者的�考。

  10.�问:强调语气,语气强烈,强化情感。

  五�结构安排

  布局谋篇的技巧:开门�山�首尾呼应��章显志��笔照应�层层深入�过度铺垫�设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,��照应;设置悬念,制造波澜,起承转�,曲折有致。�料和中心的关系的处�,主次详略是�得当;�料是�典型�真实�新颖�有力。

  记�文常以时间推移�空间转��情景�化��维逻辑顺�等�安排层次。散文构�的线索,一般常�的有如下几�:以情为线索;以�为线索;以物为线索;以空间�置为线索。

  从结构上明确���置的��在文中所起的作用:

  1�首�——统领全文��纲挈领�引出下文,为�文�铺垫�埋下�笔;

  2�尾�——总结全文,深化主题,照应上文,��呼应,言有尽而�无穷,回味深长。

  3�转承�——承上�下,过渡,承接上文,引出下文;

  4�中心�——点明中心��示主旨;

  5�点��——点明全文中心,统领全文;���义深刻,�人寻味,读�能给人以�迪。

  6�情感�——抒�强烈内在情感,直抒胸臆;

  7�矛盾�——从字�上看自相矛盾,但作者�寄寓了深刻的用�。�示深刻内涵,表达深刻�解。

  (1)记�文(散文)的结构特点

  ①按时间顺�或事件�生��展的顺�组织�料。

  ②按观察点的��安排�料,如《我的空中楼�》。

  ③按场�的安排安排�料,如《内蒙访�》。

  ④按�料性质归类安排结构,如《�忆》。

  ⑤按作者认识的过程或感情的�化安排�料。如《��蜜》。

  ⑥按作者的所�所闻所感所�作为行文线索安排�料。

  (2)议论文的结构特点

  ①按逻辑�维分,包括�出问题�分�问题�解决问题或绪论�本论�结论三部分。

  ②按篇章结构分,常�的结构有并列��对照��层进�和总分�。

  六�表达方�入手分���:

  1�记�文中的议论往往起画龙点���示记�目的和�义的作用;

  2�议论文中的记�往往起到例�的作用;

  3�说明文中�写�文艺性笔调起到点染作�使之更加生动形象的作用。

  4�夹�夹议,记�与议论交��用的写法,使文章在轻�活泼之中,��议论,读�饶有兴味,深�教益,文章中的记�是为议论�务的,而议论�以记�为基础,�为议�供了事实��,使立论有根有�,具有很强的说�力。

  七�语言

  1�语言是�准确�简练�生动�形象;

  2�具有怎样独特的语言风格(幽默�辛辣�平实�自然�简�明快��蓄深沉等);

  3��用了什么独特的修辞手法(比喻�拟人�排比�夸张�通感等)。

  八�表现手法

  1�象�,借助�一具体事物�表现��抽象的概念��想或感情,特点是利用象�物与被象�物之间的�一特点(内容)得到�蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象�手法的“托义于物�也就是“借此言彼�,主旨�而�露,�而�晦。

  2�衬托,是指�直接地对主�的人物或事物进行�写,而是对其背景�与之相关的人或事物加以�绘,使其形象�出,这�写法除了利用�差对比使主�形象更加鲜明外,还会使文章曲折�蓄,独具风格。

  3�先抑�扬,引�好奇,感情铺垫,引�好奇。

  4�托物言志,作者在对事物的进行�绘的过程中,�常巧妙地寄托作者个人的情感和�念,把自己的感情�入到事物中,�表达自己的内心情感,�蓄�哲�和暗示性,使读者在欣�中获得独特的美感享�。

  5�借景抒情,通过景物的�写,�衬托作者或喜或悲的情感。

  6�虚实结�,�以抓��点,�出事物的本质特�,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物�景物的特点,更集中地�示题旨。结构紧凑,笔墨集中。

  7�动�相衬,动衬�,�衬动,生动的烘托作用,相得益彰。

  8�以��大,由平凡细微的事情�映�大的主题,�出表现中心,更有震撼力。

  9�渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形�行为�心��语言或事件�环境�景物等作多方�的挥洒铺陈,集中�写,�出人或事物的本质特点,用以加深主题的一�表现手法。衬托是指�直接地对主�的人物或事物进行�写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以�绘,使其形象�出。这�写法除了利用�差对比使主�形象更加鲜明外,还会使文章曲折�蓄,独具风格。比较一下,我们就�以�现二者的��点:渲染在于对��事物的有��彩泼墨�的�写;衬托�是通过与之有关的其他事物的�写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交�的地方,那就是作者有时用渲染的方法�在起到烘托的作用;对用�衬托的其他事物也�以用渲染的手法��写。

  10��想想象,所谓�想,就是由一事物想到�一事物的心�过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。�想想象�常在一起使用,�以使文章内容更为丰富,形象更丰满�生动,增添文章的艺术表现力。

  ��议论文论�方法

  1�比喻论�,其作用是将抽象的��寓于具体的形象之中,使��通俗易懂,深入浅出,容易被人接�。

  2�类比论�,通过讲故事�打比方的办法将相类似的两件事进行比较,从而由此�彼,自然地得出新结论的论�方法。它以浅寓深,以近比远,形象鲜明,有很强的说�力。

  3�举例论�,用确凿典型的事实��明论点,事实胜于雄辩,具有很强的说�力。

  4�对比论�,�用正�两方�的事例或��进行对比,在对比中�明论点,鲜明的对比,正确错误分明,是�曲直明确,给人�象深刻。

  5�引用论�,具有��性,论�有力。

  6�引申论�,通过对事�原因或结果的周密分�,层层剖�,从而�明论点的正确性���性,精彩深刻。

  ��答题技巧�醒

  1�高考对表达技巧题的考查多是主观题,需�组织文字准确的表述。表述�采用三段�:技巧�内容�效果。也就是�用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。

  2�多角度:�分缕�。有些文段所显示的表达技巧��一个,所起的作用(效果)也�是一两��就能说尽的,而且高考题已�消了字数的�制,在时间�许的情况下,我们完全�以从多个角度出�,�分缕�,答得更全�更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定�设①②③等��回答,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅��师一目了然。

  3�用术语:

  一�熟记一些使用频率较高的表达技巧的�称,如动�相衬�以��大�虚实结��欲扬先抑�托物言志�承上�下��章显志�直抒胸臆�烘托渲染�对比�象���衬等等;

  二�了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节�鲜明,增强气势,便于抒情;第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观;

  三�了解一些常用程�,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,�造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等。

  高考语文答题技巧

  �题总原则:一分钟拿一分,150分。选择题�快点,��5分钟左�。

  首先,�一次深呼�,然�告诫自己:“欲速则�达�;尽�能在试�上将自己�考的痕迹写下;相信自己的第一�象;�对�轻易留下空白;切记“整��美观�有效�的原则; 然�拿起笔,进入到第一�客观题的选择阶段:

  第Ⅰ�(选择题共36分)

  (一)(15分,蓝盾在线代理,æ¯�å°�题3分)

  1.�字音辨�题】 答题技巧:常�字注音正确的�能性�。生僻字一般�会标错音。

  审清题干,用排除法是较好的方法。

  2. �字形辨�题】 答题技巧: “形近而音���的别字。生僻字一般�会错。平时多积累。

  3.��语�用题】 凭语感去选择自己认为的最佳答案,一般有两�类型:

  答题技巧:对�义的�解,先拿你最会的�语去排除,对�语的�用,一定�在上下文中找到相应的信�,�点是使用场�上的��。注�采用排除的方法,将最容易辨�的�语先排除,���少选项。

  4. �熟语(��语)辨�题】答题技巧:

    第一,�字解释熟语,�用�语结构特点把��语大�,但�注��能望文生义;

    第二,体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩;

    第三,�注�熟语使用范围,��的对象;

    第四,尽�能找出�中相关�的信�。

    第五,四个选项�衡比较,

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